新品 日進工具(株) NS ロングネックボールエンドミル MRB230 R2.5X50 MRB230 1個 エンドミル

新品 日進工具(株) NS ロングネックボールエンドミル MRB230 R2.5X50 MRB230 1個 エンドミル
新品 日進工具(株) NS ロングネックボールエンドミル MRB230 R2.5X50 MRB230 1個 エンドミル

【特長】●狭くて深い加工に適した首逃げタイプです。●低速から高速まで深彫り精密3次元加工に対応します。【用途】●被削材:炭素鋼、合金鋼、ステンレス鋼、調質鋼、焼入れ鋼(〜55HRC)。●金型および部品の切削加工。【仕様】●ボール半径(mm):2.5●刃長(mm):3.5●全長(mm):100●シャンク径(mm):6●首下長(mm):50●表面処理:無限コーティング●全長(L):100●刃長(L):3.5●ボール半径(R):2.5●シャンク径(d):6●表面処理:無限コーティング【仕様2】●ねじれ角30°【材質/仕上】●超微粒子超硬合金【原産国(名称)】日本【質量】0.000【質量単位】G【JANコード】4571220601514【メーカー名】日進工具(株)

【特長】
【定形外可】 フクダ精工 FKD 4SF 16.8 3Sエンドミル4枚刃
●狭くて深い加工に適した首逃げタイプです。
【定形外可】 フクダ精工 FKD 4SF 17.6 3Sエンドミル4枚刃
●低速から高速まで深彫り精密3次元加工に対応します。
【定形外可】 フクダ精工 FKD 4SF 16.4 3Sエンドミル4枚刃
【用途】
三菱K 2枚刃インパクトミラクルロングネック 超硬ボールエンドミル2mm ▼687-7630 VF2XLBR0100N300S04 1個 ●si517
●被削材:炭素鋼、合金鋼、ステンレス鋼、調質鋼、焼入れ鋼(〜55HRC)。
MOLDINO メガフィード ボールE EMBPE3010-8-09-ATH ▼775-3179 EMBPE3010-8-09-ATH 1本
●金型および部品の切削加工。
MOLDINO メガフィード ボールE EMBPE3020-10-09-ATH ▼775-3489 EMBPE3020-10-09-ATH 1本
【仕様】
【定形外可】 フクダ精工 FKD 2RBE 16x1.5R ラジアスエンドミル 2枚刃
●ボール半径(mm):2.5
【定形外可】 フクダ精工 FKD LS-TC 15x4.5 ロングシャンクTスロットカッター
●刃長(mm):3.5
OSG 超硬エンドミル FX 2刃コーナRショート 3XR0.2 オーエスジー(株) (FX-CR-MG-EDS-3XR0.2) (633-2285)
●全長(mm):100
【定形外可】 フクダ精工 FKD 4SF 16.7 3Sエンドミル4枚刃
●シャンク径(mm):6
【定形外可】 フクダ精工 FKD 4SF 17.8 3Sエンドミル4枚刃
●首下長(mm):50
【定形外可】 フクダ精工 FKD 2RBE 16x0.5R ラジアスエンドミル 2枚刃
●表面処理:無限コーティング
【定形外可】 フクダ精工 FKD 2RBE 16x0.75R ラジアスエンドミル 2枚刃
●全長(L):100
MOLDINO メガフィード ボールE EMBPE3015-8-09-ATH ▼775-3322 EMBPE3015-8-09-ATH 1本
●刃長(L):3.5
【定形外可】 フクダ精工 FKD 4SF 17.5 3Sエンドミル4枚刃
●ボール半径(R):2.5
【定形外可】 フクダ精工 FKD 2RBE 16x1R ラジアスエンドミル 2枚刃
●シャンク径(d):6
【定形外可】 フクダ精工 FKD 2RBE 16x2.5R ラジアスエンドミル 2枚刃
●表面処理:無限コーティング
【定形外可】 フクダ精工 FKD EP-CB 14 押し出しピン用沈めフライス
【仕様2】
【定形外可】 フクダ精工 FKD LS-TC 15x3 ロングシャンクTスロットカッター
●ねじれ角30°
OSG 超硬エンドミル FX 2刃コーナRショート 3XR0.5 オーエスジー(株) (FX-CR-MG-EDS-3XR0.5) (633-2293)
【材質/仕上】
【定形外可】 フクダ精工 FKD LS-TC 15x4 ロングシャンクTスロットカッター
●超微粒子超硬合金
【定形外可】 フクダ精工 FKD 4SF 17.4 3Sエンドミル4枚刃
【原産国(名称)】
【定形外可】 フクダ精工 FKD LS-TC 15x10 ロングシャンクTスロットカッター
日本
【定形外可】 フクダ精工 FKD LS-TC 15x3.5 ロングシャンクTスロットカッター
【質量】
【定形外可】 フクダ精工 FKD 2RBE 16x3R ラジアスエンドミル 2枚刃
0.000
【定形外可】 フクダ精工 FKD 2RBE 16x2R ラジアスエンドミル 2枚刃
【質量単位】
ユニオンツール 超硬エンドミル スクエア φ10×刃長30 CPS2100
G
■三菱K 3枚刃エムスタースローティング 超硬スクエアエンドミルミディアム刃長(M)8.5mm【6578055:0】
【JANコード】
■OSG 超硬エンドミル フェニックス(ペンシルネックボール) 3095212【6328768:0】
4571220601514
■三菱K 4枚刃エクスターハイパワー 超硬スクエアエンドミルミディアム刃長(M)9.5mm【6876731:0】
【メーカー名】
■OSG 超硬エンドミル フェニックス(ペンシルネックボール) 3095241【6328890:0】
日進工具(株)
■タンガロイ 旋削加工用インサート CVDコーティング T6120《10個入》【7051352×10:0】
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【連載】第11回
●文章添削の着目レベル
 「文章は一ぺんに添削するわけではありません。着目のレベルがあります。どのようなレベルから添削をするのでしょうか。これは目的というよりは文章を添削する時の目的意識の問題です。つまり、どの部分を添削するのかという着目の仕方です。先ほどの話では、みなさんは、最初に文章をさらりと全体を読んでいました。つまり、文字を見る、文を見る、文と文のつながりを見る、段落全体を眺めるという手順は、具体的な方法としては正しいと思います。しかし、原則としては書き出しから順序よくよむということが大切です。あくまでも声として文章が読まれるのだと考えましょう。声として文章が順序よく書かれているかどうかを問題にするのです。そして、読み取った内容から部分ごとに何が求められるかと考えながら手を入れるのです。その上で、手順として添削のレベルを考えるのです。一回よむごとにシッカリと順序よくよむのです。

 「まず、文字を直す添削があります。文を直す添削があります。文と文のつながりを直す添削があります。文と文の入れ替えをする添削があります。段落全体の構成を見る添削もあります。こう考えると、ほとんど自分が文章を書くくらいの労力がいるものだということがわかります。ですから、みなさんも、添削をするのと、文章を書くのと時間的には変わらなかったのです。自分が文章を書くくらいの気迫で行かないと添削はできません。恐ろしいことです。でも、楽しいことです。恐ろしさと楽しさが同居しています。すごいでしょう。ですからわたしは退屈をせずに、割が合わなくても添削講座を続けているのです。その結果、今では、人の文章を読みながら赤ペンを持ってすぐに直したくなってしまうのです。実際に赤ペンで直しながら文章をよむこともしばしばあります。それは文章批評であるとともに、内容への批評へと発展します。

 「そもそも、文章を理解するということは、実は添削の作業のようなものです。ある人が言っています。
 ――文章をよむということは翻訳なのである。他人の言い回しを、自分のことばに置き換えるようなものなのである。

 「自分の持っている言語体系と照らし合わせて他人の言語体系をとらえているのです。外国語との関係で言うならば翻訳になるわけです。ですから、添削は勉強になるのです。おもしろいのです。でも、つらいのです。むずかしいのです。相手の文章が、すべて自分に分かるとは限りません。自分の言語体系からはみ出す部分が必ず相手の文章にあるのです。それを読んで理解するのです。自分とズレがあるなという感覚がなければ添削はできません。またそれが添削の面白さなのです。「この人の発想はおもしろいな」という点を見てあげるのです。それもよむということの意味です。

●モチーフをよみとる
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 「文章の情報の上に感情的なものが乗っているのです。朗読でも同じことです。たとえば、「ある晴れた日にわたしはきれいな空を見た。」という文などは気取った感じでよみたくなります。朗読の場がそんな感情の色づけを要求します。また、人にいろいろと話をする場合でも同じことです。声には感情が乗ります。人が書いた文章を読み上げる場合でも同じことです。「これはやさしい話ですよ」という感情と、「あなたたちにはむずかしいですよ」という感情では、声の響きがちがいます。声には感情が乗りやすいのですが、文章にも感情は乗るのです。

 「たとえば、Oくんのレポートです。一生懸命書いています。感情も伝わります。「大学に合格したら、こんな課題が来てしまった。しょうがないなあ」と思いながら書いてます。それが文章から感じられるのです。ほかにも、「めんどくさいなあ、ちょこちょこっと書いてしまおうか」という思いの出たレポートもあります。

 「そこまで文章から読み取れるのです。それが書き手のモチーフです。どういうモチーフで書いているかを読み取れば、内容がより深く理解できます。

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 「親切な添削者は、この人はたぶんこういうことが書きたかったのだろうと想像して書き足すでしょう。しかし、それはやらないほうがよいのです。むしろ言えていることを明確にしてあげるのです。書き手の意図がどうであろうと、書かれただけのことをとらえるのです。これが理論文の添削では重要です。おせっかいな添削はしないことです。本人が書いてないことまで付け足すのはよくないわけです。むしろ、余分な修飾語などは削って、あなたが書けたのはこれだけですよと示すのです。あなたの文章をわかってあげるわねというお母さん意識を出さないことです。見えてないことは思い切ってカットしてしまいます。添削では、親切心は仇になるのです。

 「文章をよむときにはクールに読みましょう。クールに読んで読み取れることが書かれたことなのです。それが文章の価値です。たぶんこう言いたいのでしょうという優しいことは必要ではありません。それはでもおせっかいなのです。
 
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 四つ目は、書かれた文章が内容の表現なのだということです。これは当たり前のことです。しかし、学校教育の悪いところは、作者の意図を読ませようとします。「この作者は何が言いたいのか」とか、「作者の意図を書け」とかいうのです。そこで、生徒は何が言いたいのか、読みとろうとたり、「たぶん筆者はこう言いたかったのだろう」と書くわけです。よく入試問題について、作家のコメントが出ることがあります。すると、「わたしの文章から入試問題が作られたけれども、まるでわたしの意図とは違ったものが正解になっている。わたしはそんなことは考えていなかった」というのです。(XS512127HC オーデリック レール用スポットライト ホワイト LED 温白色 調光 拡散)
日進工具(株) NS ロングネックラジアスエンドミル MHR230R Φ4XR0.1X48 MHR230R 1個
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