【即納】 CKD ブレーキ付シリンダ(セルトップシリンダ)ブレーキ用バルブ付支持金具ナシ ( JSC3-V-00-80B-200-2 ) CKD(株) その他DIY、業務、産業用品 法人様限定販売品:お届け先名は法人名にて

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[特長]
住友電工 イゲタロイ 鋼旋削用コーティング材種 AC8015P (SNMM120408N-MP-AC8015P) 【10個セット】 住友電気工業(株)ハードメタル事業
●ブレーキの作動によりストローク途中での中間停止ができます。
ナイキ 防炎マット ( EVM9-BR ) (株)ナイキ
●停止精度±1mm(300mm/s無負荷時)
MOLDINO RV4B050RM-5 アルファ ラジアスミル ボアー モルディノ メーカー直送 代引不可 北海道沖縄離島不可
●ブレーキ作動用電磁弁付です。
コーケン Ko-ken Z-EAL 1/4”(6.35mm)エントリーセット 2285ZE
[仕様]
KANTOOL カンツール 洗浄ホース SKαホース ロケットノズルタイプ SKα-2 20m【代引不可】
●ストローク(mm):200
GE FANUC ファナック IC693ACC341 NSFP IC693ACC341
●電圧:AC200V
ベンリック IDクランプ MBID16D/1個【2926881】
●チューブ内径(mm):80
カノン EMA60J デジタルノギス 中村製作所
●使用圧力範囲:0.3〜0.7MPa
スーパー U字溝吊クランプ内張型(パッド式) BUC240N/1台【4514823】
●クッション:エアクッション
89785-08020 Toyota Transmitter transponder key master 8978508020 並行輸入品
[材質/仕上]
キャニオン W1型ワゴン W1-SC ( W1-SC (SUS304) ) (株)キャニオン
●鋼·鋳鉄等(ブレーキ部)、アルミニウム合金·ニトリルゴム等(シリンダ部)

特長:
淡路マテリア 黒 SGP 90°ショートエルボ200A SGPES 200A ▼1027179 淡路マテリア(株) ●i547
ブレーキの作動によりストローク途中での中間停止ができます。
HiKOKI ハンマ 六角軸シャンク (H50SA) 工機ホールディングス(株)
停止精度±1mm(300mm/s無負荷時)
ミヤナガ ブロックヨウドライモンド/ポリセットΦ220 ( PCB220 ) (株)ミヤナガ
ブレーキ作動用電磁弁付です。
フィッシャージャパン 044390 外断熱用アンカー DHT S 30 W 500本入 メーカー直送 代引不可 沖縄離島不可

三和 自動盤用バイト超硬 SPB12B(OP:K10)/10本【2176131】

IWATA ラバーシール 21M ( TRS10H-L21 ) (株)岩田製作所
用途:
京セラ ドリル用ホルダ ( S40-DRV600M-2-17 ) 京セラ(株) 【メーカー取寄】
多点位置決め、落下防止、非常停止、ワークロックに
ナチ AGLHV40 AGミル ヘビー ロング 1本 NACHI 不二越 メーカー直送 代引不可 北海道沖縄離島不可

三和 自動盤用バイト超硬 SPB10B(OP:M20)/10本【2176084】

方向制御弁 ダイキン 電磁パイロット操作弁 電圧AC100V 呼び径1/4 [KSO-G02-2CA-30] KSOG022CA30 販売単位:1 送料無料
仕様:
SI SI-1550T ULTRA インパクトレンチ ソケット差込角19mm 最大締付トルク Nm 1200 信濃機販
ストローク(mm):200
タテヤマアドバンス KZ片面ボードタイプ連結 ( SX1154 ) 三協立山(株)タテヤマアドバンス社
電圧:AC200V
FANUC ファナック ROBOTICS A6604003T301L7R503 箱無し
チューブ内径(mm):80
スガツネ工業 (210020482)デスクトップマルチタップ DML-PP-L-WT

フェニックスコンタクト(Phoenix Contact) [GMSTB2.5/10-GF-7.62] ベースストリップ - GMSTB 2,5/10- ポイント5倍

【お取り寄せ】トヨックス/634-BL カムロック ツインロックタイプカプラー ダストキャップ ステンレス
材質/仕上:
TTL クリーンルーム用リボンヒーター (NR1553) (株)東京技術研究所
鋼·鋳鉄等(ブレーキ部)、アルミニウム合金·ニトリルゴム等(シリンダ部)
方向制御弁 ダイキン 電磁パイロット操作弁 電圧AC100V 呼び径1/4 [KSO-G02-66CA-30] KSOG0266CA30 販売単位:1 送料無料

KEIBA ペンチ 150 ( P-106 ) (6丁セット)(株)マルト長谷川工作所

KOGI オイルスキマー油とりっ子専用ベルト ▼160-9422 UT-B 1個

かぐや様は告らせたい ~天才たちの恋愛頭脳戦~ 最新刊(26巻)含む 全巻セット

【即納】 CKD ブレーキ付シリンダ(セルトップシリンダ)ブレーキ用バルブ付支持金具ナシ ( JSC3-V-00-80B-200-2 ) CKD(株) その他DIY、業務、産業用品 法人様限定販売品:お届け先名は法人名にて

カーテン プレーンシェード サンゲツ AC エーシー AC5376-5378 プレーンシェード コード式

【連載】第11回
●文章添削の着目レベル
 「文章は一ぺんに添削するわけではありません。着目のレベルがあります。どのようなレベルから添削をするのでしょうか。これは目的というよりは文章を添削する時の目的意識の問題です。つまり、どの部分を添削するのかという着目の仕方です。先ほどの話では、みなさんは、最初に文章をさらりと全体を読んでいました。つまり、文字を見る、文を見る、文と文のつながりを見る、段落全体を眺めるという手順は、具体的な方法としては正しいと思います。しかし、原則としては書き出しから順序よくよむということが大切です。あくまでも声として文章が読まれるのだと考えましょう。声として文章が順序よく書かれているかどうかを問題にするのです。そして、読み取った内容から部分ごとに何が求められるかと考えながら手を入れるのです。その上で、手順として添削のレベルを考えるのです。一回よむごとにシッカリと順序よくよむのです。

 「まず、文字を直す添削があります。文を直す添削があります。文と文のつながりを直す添削があります。文と文の入れ替えをする添削があります。段落全体の構成を見る添削もあります。こう考えると、ほとんど自分が文章を書くくらいの労力がいるものだということがわかります。ですから、みなさんも、添削をするのと、文章を書くのと時間的には変わらなかったのです。自分が文章を書くくらいの気迫で行かないと添削はできません。恐ろしいことです。でも、楽しいことです。恐ろしさと楽しさが同居しています。すごいでしょう。ですからわたしは退屈をせずに、割が合わなくても添削講座を続けているのです。その結果、今では、人の文章を読みながら赤ペンを持ってすぐに直したくなってしまうのです。実際に赤ペンで直しながら文章をよむこともしばしばあります。それは文章批評であるとともに、内容への批評へと発展します。

 「そもそも、文章を理解するということは、実は添削の作業のようなものです。ある人が言っています。
 ――文章をよむということは翻訳なのである。他人の言い回しを、自分のことばに置き換えるようなものなのである。

 「自分の持っている言語体系と照らし合わせて他人の言語体系をとらえているのです。外国語との関係で言うならば翻訳になるわけです。ですから、添削は勉強になるのです。おもしろいのです。でも、つらいのです。むずかしいのです。相手の文章が、すべて自分に分かるとは限りません。自分の言語体系からはみ出す部分が必ず相手の文章にあるのです。それを読んで理解するのです。自分とズレがあるなという感覚がなければ添削はできません。またそれが添削の面白さなのです。「この人の発想はおもしろいな」という点を見てあげるのです。それもよむということの意味です。

●モチーフをよみとる
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 「文章の情報の上に感情的なものが乗っているのです。朗読でも同じことです。たとえば、「ある晴れた日にわたしはきれいな空を見た。」という文などは気取った感じでよみたくなります。朗読の場がそんな感情の色づけを要求します。また、人にいろいろと話をする場合でも同じことです。声には感情が乗ります。人が書いた文章を読み上げる場合でも同じことです。「これはやさしい話ですよ」という感情と、「あなたたちにはむずかしいですよ」という感情では、声の響きがちがいます。声には感情が乗りやすいのですが、文章にも感情は乗るのです。

 「たとえば、Oくんのレポートです。一生懸命書いています。感情も伝わります。「大学に合格したら、こんな課題が来てしまった。しょうがないなあ」と思いながら書いてます。それが文章から感じられるのです。ほかにも、「めんどくさいなあ、ちょこちょこっと書いてしまおうか」という思いの出たレポートもあります。

 「そこまで文章から読み取れるのです。それが書き手のモチーフです。どういうモチーフで書いているかを読み取れば、内容がより深く理解できます。

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 「親切な添削者は、この人はたぶんこういうことが書きたかったのだろうと想像して書き足すでしょう。しかし、それはやらないほうがよいのです。むしろ言えていることを明確にしてあげるのです。書き手の意図がどうであろうと、書かれただけのことをとらえるのです。これが理論文の添削では重要です。おせっかいな添削はしないことです。本人が書いてないことまで付け足すのはよくないわけです。むしろ、余分な修飾語などは削って、あなたが書けたのはこれだけですよと示すのです。あなたの文章をわかってあげるわねというお母さん意識を出さないことです。見えてないことは思い切ってカットしてしまいます。添削では、親切心は仇になるのです。

 「文章をよむときにはクールに読みましょう。クールに読んで読み取れることが書かれたことなのです。それが文章の価値です。たぶんこう言いたいのでしょうという優しいことは必要ではありません。それはでもおせっかいなのです。
 
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 四つ目は、書かれた文章が内容の表現なのだということです。これは当たり前のことです。しかし、学校教育の悪いところは、作者の意図を読ませようとします。「この作者は何が言いたいのか」とか、「作者の意図を書け」とかいうのです。そこで、生徒は何が言いたいのか、読みとろうとたり、「たぶん筆者はこう言いたかったのだろう」と書くわけです。よく入試問題について、作家のコメントが出ることがあります。すると、「わたしの文章から入試問題が作られたけれども、まるでわたしの意図とは違ったものが正解になっている。わたしはそんなことは考えていなかった」というのです。((まとめ買い) ヒサゴ 抗菌紙ラベル A4 65面 38.1×21.2mm OPK3011 1冊(20シート) 〔×5セット〕)
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