本物の 浮遊 デスクライト 磁気浮上 月ライト 月ランプ 無段階調光 15cm 3Dプリント 回転 リモコン操作 3色切り替え・ ムーンランプ FIRPOW テーブルライト

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【商品名】
【北欧照明】UMAGE Silvia mini テーブルスタンド (電球別売) ホワイトベース 02009-ts-wh エルックス
 月ライト 磁気浮上 デスクライト 浮遊 月ランプ FIRPOW ムーンランプ 3色切り替え· リモコン操作 回転 3Dプリント 15cm 無段階調光
(5個セット) YAZAWA 6W 昼光色 クリップライト ホワイト CLLE06N07WHX5

【北欧照明】UMAGE Silvia mini copper テーブルライト ホワイトコード(電球別売)02031-tl エルックス
【商品説明】
コイズミ照明 LED間接照明器具 斜光 ホワイト AL50368
 モデル番号を入力してください これが適合するか確認:
オスラム コンパクト形蛍光ランプ 32W形 昼白色 DULUX T/E PLUS 32W/850 1セット(10個)もしも
?【精?なデザイン】磁気浮上月ランプは磁力と重力が反発する原理によって力のバランスをとり、ムーンライトを浮遊状態に維持します。NASAのデータを採用し、3dプリンター技術により最もリアルな月表面の凸凹感を再現し、自然の月光に近い柔らかな光を実現! 。月ライトは一体成型デザインで繋ぎ目もありませ ん。
COTULIN Table Lamp,Modern Hollowed Out Small Bedside Lamp with Metal Base and White Fabric Shade for Living Room Bedroom,Gold,Set of 2
?【自動回転】浮遊する時、ムーンランプを指で動かす、自動回転が可能です。ゆっくり回転する姿を見ると、ストレスを解消でき、気持ちを癒す感じがあります。うっかり月ライトに当たったとき、球体は磁気吸引のため台座に吸着して、地面に落ちてしまう心配もなく、壊れてしまう心配もありません。
山田照明 Z-10DSL LEDスタンド ベースタイプ 卓上専用 Zライト シルバー 昼白色 Z10DSL

輸入雑貨 レスター ガラスランプ Covent Garden コベントガーデン FK-05 カットガラス テーブルランプ スタンド アンティーク風 シャビーシック 送料無料

(まとめ)パナソニック パルックボール D形100W形 E26 昼光色 EFD25ED/20EF2/2T 1パック(2個) (×3)
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テーブルスタンド 間接照明 寝室 リビング 北欧 卓上スタンド 授乳用 子ども部屋 おしゃれ 美品 国内初 cy101

(まとめ)パナソニック パルックボール D形100W形 E26 電球色 EFD25EL/20EF2/2T 1パック(2個) (×3)

テーブルライト 北欧 Silvia mini copper テーブル ( 照明 おしゃれ テーブル )
【サイズ】
輸入雑貨 ブラタン シェードランプ Covent Garden コベントガーデン GC-06 テーブルランプ ホワイト アンティーク風 ナチュラル シャビーシック 送料無料
 高さ : 17.0 cm
テーブルライト 北欧 Silvia mini steel テーブル ( 照明 おしゃれ テーブル )
 横幅 : 18.0 cm
テーブルライト 北欧 Carmina mini テーブル ( 照明 おしゃれ テーブル )
 奥行 : 18.0 cm
テーブルスタンド 間接照明 寝室 リビング 北欧 卓上スタンド 授乳用 子ども部屋 おしゃれ 美品 国内初 cy209
 重量 : 1120.0 g
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 ※梱包時...

サイズ
〔5個セット〕 YAZAWA テープセンサーライト SNASMN50WHX5〔沖縄離島発送不可〕
高さ : 17.0 cm
キャラクターデスクライト ミニオンズ バナナパターン 送料無料
横幅 : 18.0 cm
キャラクターデスクライト ミニオンズ 水彩アート 送料無料
奥行 : 18.0 cm
キャラクターデスクライト ミニオンズ 3Dアート 送料無料
重量 : 1120.0 g※梱包時のサイズとなります。商品自体のサイズではございませんのでご注意ください。
  • モデル番号を入力してください これが適合するか確認:
  • ?【精?なデザイン】磁気浮上月ランプは磁力と重力が反発する原理によって力のバランスをとり、ムーンライトを浮遊状態に維持します。NASAのデータを採用し、3dプリンター技術により最もリアルな月表面の凸凹感を再現し、自然の月光に近い柔らかな光を実現! 。月ライトは一体成型デザインで繋ぎ目もありませ ん。
  • ?【自動回転】浮遊する時、ムーンランプを指で動かす、自動回転が可能です。ゆっくり回転する姿を見ると、ストレスを解消でき、気持ちを癒す感じがあります。うっかり月ライトに当たったとき、球体は磁気吸引のため台座に吸着して、地面に落ちてしまう心配もなく、壊れてしまう心配もありません。
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【連載】第11回
●文章添削の着目レベル
 「文章は一ぺんに添削するわけではありません。着目のレベルがあります。どのようなレベルから添削をするのでしょうか。これは目的というよりは文章を添削する時の目的意識の問題です。つまり、どの部分を添削するのかという着目の仕方です。先ほどの話では、みなさんは、最初に文章をさらりと全体を読んでいました。つまり、文字を見る、文を見る、文と文のつながりを見る、段落全体を眺めるという手順は、具体的な方法としては正しいと思います。しかし、原則としては書き出しから順序よくよむということが大切です。あくまでも声として文章が読まれるのだと考えましょう。声として文章が順序よく書かれているかどうかを問題にするのです。そして、読み取った内容から部分ごとに何が求められるかと考えながら手を入れるのです。その上で、手順として添削のレベルを考えるのです。一回よむごとにシッカリと順序よくよむのです。

 「まず、文字を直す添削があります。文を直す添削があります。文と文のつながりを直す添削があります。文と文の入れ替えをする添削があります。段落全体の構成を見る添削もあります。こう考えると、ほとんど自分が文章を書くくらいの労力がいるものだということがわかります。ですから、みなさんも、添削をするのと、文章を書くのと時間的には変わらなかったのです。自分が文章を書くくらいの気迫で行かないと添削はできません。恐ろしいことです。でも、楽しいことです。恐ろしさと楽しさが同居しています。すごいでしょう。ですからわたしは退屈をせずに、割が合わなくても添削講座を続けているのです。その結果、今では、人の文章を読みながら赤ペンを持ってすぐに直したくなってしまうのです。実際に赤ペンで直しながら文章をよむこともしばしばあります。それは文章批評であるとともに、内容への批評へと発展します。

 「そもそも、文章を理解するということは、実は添削の作業のようなものです。ある人が言っています。
 ――文章をよむということは翻訳なのである。他人の言い回しを、自分のことばに置き換えるようなものなのである。

 「自分の持っている言語体系と照らし合わせて他人の言語体系をとらえているのです。外国語との関係で言うならば翻訳になるわけです。ですから、添削は勉強になるのです。おもしろいのです。でも、つらいのです。むずかしいのです。相手の文章が、すべて自分に分かるとは限りません。自分の言語体系からはみ出す部分が必ず相手の文章にあるのです。それを読んで理解するのです。自分とズレがあるなという感覚がなければ添削はできません。またそれが添削の面白さなのです。「この人の発想はおもしろいな」という点を見てあげるのです。それもよむということの意味です。

●モチーフをよみとる
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 「文章の情報の上に感情的なものが乗っているのです。朗読でも同じことです。たとえば、「ある晴れた日にわたしはきれいな空を見た。」という文などは気取った感じでよみたくなります。朗読の場がそんな感情の色づけを要求します。また、人にいろいろと話をする場合でも同じことです。声には感情が乗ります。人が書いた文章を読み上げる場合でも同じことです。「これはやさしい話ですよ」という感情と、「あなたたちにはむずかしいですよ」という感情では、声の響きがちがいます。声には感情が乗りやすいのですが、文章にも感情は乗るのです。

 「たとえば、Oくんのレポートです。一生懸命書いています。感情も伝わります。「大学に合格したら、こんな課題が来てしまった。しょうがないなあ」と思いながら書いてます。それが文章から感じられるのです。ほかにも、「めんどくさいなあ、ちょこちょこっと書いてしまおうか」という思いの出たレポートもあります。

 「そこまで文章から読み取れるのです。それが書き手のモチーフです。どういうモチーフで書いているかを読み取れば、内容がより深く理解できます。

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 「親切な添削者は、この人はたぶんこういうことが書きたかったのだろうと想像して書き足すでしょう。しかし、それはやらないほうがよいのです。むしろ言えていることを明確にしてあげるのです。書き手の意図がどうであろうと、書かれただけのことをとらえるのです。これが理論文の添削では重要です。おせっかいな添削はしないことです。本人が書いてないことまで付け足すのはよくないわけです。むしろ、余分な修飾語などは削って、あなたが書けたのはこれだけですよと示すのです。あなたの文章をわかってあげるわねというお母さん意識を出さないことです。見えてないことは思い切ってカットしてしまいます。添削では、親切心は仇になるのです。

 「文章をよむときにはクールに読みましょう。クールに読んで読み取れることが書かれたことなのです。それが文章の価値です。たぶんこう言いたいのでしょうという優しいことは必要ではありません。それはでもおせっかいなのです。
 
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 四つ目は、書かれた文章が内容の表現なのだということです。これは当たり前のことです。しかし、学校教育の悪いところは、作者の意図を読ませようとします。「この作者は何が言いたいのか」とか、「作者の意図を書け」とかいうのです。そこで、生徒は何が言いたいのか、読みとろうとたり、「たぶん筆者はこう言いたかったのだろう」と書くわけです。よく入試問題について、作家のコメントが出ることがあります。すると、「わたしの文章から入試問題が作られたけれども、まるでわたしの意図とは違ったものが正解になっている。わたしはそんなことは考えていなかった」というのです。(lex1040990 – LEXMARK 1040990 / 1040993互換性リボン)
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