満点の イルブセット 財布 Il bussetto 11-007 ネイビー 小銭入れ付き二つ折り財布 二つ折り財布

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【イルブセット 財布】
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型番:11-007
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素材:レザー
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カラー(色):ネイビー
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仕様:小銭入れ付き二つ折り財布
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内装仕様:ホック式小銭入れ、札入れ(間仕切り付)、カード入れ×4、ポケット×3
印伝 甲州印伝 印傳屋 上原勇七 二つ折り財布 2009 ひょうたん 紺地×白漆 鹿革 本革 レザー カード入れが多い キャッシュレス 和柄 ブランド YM01
サイズ(約):W11.5×H9.0×D3.0 cm
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付属品:純正ボックス·専用布巾着袋·取扱注意説明書
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※掲載画像はモニターや端末の設定によって色や質感が実際と異なって見える場合がございます。
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※表記サイズには若干の誤差ある場合がございます。
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※天然の革を使用しておりますため、商品1点1点に異なった、しわ、摺り跡、部分的に色が違う箇所、などがありますが、製品の特性上の風合いであり、不良品ではありませんので予めご了承下さい。

【Il Bussetto / イルブセット】
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IL Bussetto(イル·ブセット)は、古くからイタリアのトスカーナ地方に伝わる技法を用い、縫い目の無い革の圧縮加工(シームレス)、ブランド名になっている「Bussetto」と呼ばれる特殊な道具を使用した光沢加工など、アルチザン(伝統職人)の伝統技術の継承者「ジュゼッペ·ファナーラ氏」によって世界の弟子たちに受け継がれ、制作されています。またイタリア産の厳選された革を使用し、何世紀も経て培われた経験を伝承する、「マエストロ」と呼ばれるなめし革職人によって、植物性タンニンを使用した伝統ある手法で作られています。使い込むほどにつやが増し、重量感あるアンティークカラーになるのも大きな魅力です。


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【Wallet·財布】
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職人の技術による外からステッチの見えない美しい外観。外側は自然な風合いを活かすため、柔らかなヌメ革を使用しています。札入れの裏部分と仕切りにリネン生地を使用し、湿気がこもらない仕様になっています。
商品名イルブセット 財布 Il bussetto 11-007 ネイビー 小銭入れ付き二つ折り財布
型番11-007
素材レザー
カラー(色)ネイビー
仕様小銭入れ付き二つ折り財布
内装仕様ホック式小銭入れ
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札入れ(間仕切り付)
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カード入れ×4
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ポケット×3
付属品純正ボックス·専用布巾着袋·取扱注意説明書
サイズ(約)
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印伝 甲州印伝 印傳屋 上原勇七 二つ折り財布 印伝財布 いにしえ 9903-01 黒地×黒漆 鹿革 本革 レザー 和柄 ブランド YM01

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W11.5×H9.0×D3.0 cm
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※天然の革を使用しておりますため、商品1点1点に異なった、しわ、摺り跡、部分的に色が違う箇所、などがありますが、製品の特性上の風合いであり、不良品ではありませんので予めご了承下さい。
※在庫表示について···多店舗販売のためと、入荷数が少ない商品ならびにご注文をいただいた後に手配する商品もございますので、ご注文をいただいても、折り悪く、在庫を切らしている場合がございます。
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大変申し訳ございませんが、品切れの際はご容赦下さいませ。

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【連載】第11回
●文章添削の着目レベル
 「文章は一ぺんに添削するわけではありません。着目のレベルがあります。どのようなレベルから添削をするのでしょうか。これは目的というよりは文章を添削する時の目的意識の問題です。つまり、どの部分を添削するのかという着目の仕方です。先ほどの話では、みなさんは、最初に文章をさらりと全体を読んでいました。つまり、文字を見る、文を見る、文と文のつながりを見る、段落全体を眺めるという手順は、具体的な方法としては正しいと思います。しかし、原則としては書き出しから順序よくよむということが大切です。あくまでも声として文章が読まれるのだと考えましょう。声として文章が順序よく書かれているかどうかを問題にするのです。そして、読み取った内容から部分ごとに何が求められるかと考えながら手を入れるのです。その上で、手順として添削のレベルを考えるのです。一回よむごとにシッカリと順序よくよむのです。

 「まず、文字を直す添削があります。文を直す添削があります。文と文のつながりを直す添削があります。文と文の入れ替えをする添削があります。段落全体の構成を見る添削もあります。こう考えると、ほとんど自分が文章を書くくらいの労力がいるものだということがわかります。ですから、みなさんも、添削をするのと、文章を書くのと時間的には変わらなかったのです。自分が文章を書くくらいの気迫で行かないと添削はできません。恐ろしいことです。でも、楽しいことです。恐ろしさと楽しさが同居しています。すごいでしょう。ですからわたしは退屈をせずに、割が合わなくても添削講座を続けているのです。その結果、今では、人の文章を読みながら赤ペンを持ってすぐに直したくなってしまうのです。実際に赤ペンで直しながら文章をよむこともしばしばあります。それは文章批評であるとともに、内容への批評へと発展します。

 「そもそも、文章を理解するということは、実は添削の作業のようなものです。ある人が言っています。
 ――文章をよむということは翻訳なのである。他人の言い回しを、自分のことばに置き換えるようなものなのである。

 「自分の持っている言語体系と照らし合わせて他人の言語体系をとらえているのです。外国語との関係で言うならば翻訳になるわけです。ですから、添削は勉強になるのです。おもしろいのです。でも、つらいのです。むずかしいのです。相手の文章が、すべて自分に分かるとは限りません。自分の言語体系からはみ出す部分が必ず相手の文章にあるのです。それを読んで理解するのです。自分とズレがあるなという感覚がなければ添削はできません。またそれが添削の面白さなのです。「この人の発想はおもしろいな」という点を見てあげるのです。それもよむということの意味です。

●モチーフをよみとる
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 「文章の情報の上に感情的なものが乗っているのです。朗読でも同じことです。たとえば、「ある晴れた日にわたしはきれいな空を見た。」という文などは気取った感じでよみたくなります。朗読の場がそんな感情の色づけを要求します。また、人にいろいろと話をする場合でも同じことです。声には感情が乗ります。人が書いた文章を読み上げる場合でも同じことです。「これはやさしい話ですよ」という感情と、「あなたたちにはむずかしいですよ」という感情では、声の響きがちがいます。声には感情が乗りやすいのですが、文章にも感情は乗るのです。

 「たとえば、Oくんのレポートです。一生懸命書いています。感情も伝わります。「大学に合格したら、こんな課題が来てしまった。しょうがないなあ」と思いながら書いてます。それが文章から感じられるのです。ほかにも、「めんどくさいなあ、ちょこちょこっと書いてしまおうか」という思いの出たレポートもあります。

 「そこまで文章から読み取れるのです。それが書き手のモチーフです。どういうモチーフで書いているかを読み取れば、内容がより深く理解できます。

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 「親切な添削者は、この人はたぶんこういうことが書きたかったのだろうと想像して書き足すでしょう。しかし、それはやらないほうがよいのです。むしろ言えていることを明確にしてあげるのです。書き手の意図がどうであろうと、書かれただけのことをとらえるのです。これが理論文の添削では重要です。おせっかいな添削はしないことです。本人が書いてないことまで付け足すのはよくないわけです。むしろ、余分な修飾語などは削って、あなたが書けたのはこれだけですよと示すのです。あなたの文章をわかってあげるわねというお母さん意識を出さないことです。見えてないことは思い切ってカットしてしまいます。添削では、親切心は仇になるのです。

 「文章をよむときにはクールに読みましょう。クールに読んで読み取れることが書かれたことなのです。それが文章の価値です。たぶんこう言いたいのでしょうという優しいことは必要ではありません。それはでもおせっかいなのです。
 
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 四つ目は、書かれた文章が内容の表現なのだということです。これは当たり前のことです。しかし、学校教育の悪いところは、作者の意図を読ませようとします。「この作者は何が言いたいのか」とか、「作者の意図を書け」とかいうのです。そこで、生徒は何が言いたいのか、読みとろうとたり、「たぶん筆者はこう言いたかったのだろう」と書くわけです。よく入試問題について、作家のコメントが出ることがあります。すると、「わたしの文章から入試問題が作られたけれども、まるでわたしの意図とは違ったものが正解になっている。わたしはそんなことは考えていなかった」というのです。(【限定特価】FootJoy Men's StaSof Golf Glove White Medium, Worn on Left Hand送料無料)
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