贈る結婚祝い (まとめ)ライオン事務器 つづりひも 450mmセル先 スフ糸16本織 No.176 1パック(20本) 〔×50セット〕 その他事務用品

贈る結婚祝い (まとめ)ライオン事務器 つづりひも 450mmセル先 スフ糸16本織 No.176 1パック(20本) 〔×50セット〕 その他事務用品
贈る結婚祝い (まとめ)ライオン事務器 つづりひも 450mmセル先 スフ糸16本織 No.176 1パック(20本) 〔×50セット〕 その他事務用品

No.176
(まとめ)キングジム 電子メモパッド ブギーボードピンク BB-1GX 1台〔×2セット〕 |b04
【商品名】 (まとめ)ライオン事務器 つづりひも 450mmセル先 スフ糸16本織 No.176 1パック(20本) 【×50セット】 【ジャンル·特徴】 45センチ(スフ糸)つづり紐 [ No.176 ]
天然木シート 桧 A3(10枚入)
※詳細は商品説明をご確認下さい。商品ページは縦長です。
(まとめ) ステッドラー ノリスカラー色鉛筆 メタルケース入 12色(各色1本) 185 M12PB 1個 〔×10セット〕

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(まとめ) ヘッズ リボンテープ付OPPバッグ 白RI-TO4 1パック(50枚) 〔×10セット〕
(送料無料)(決済手数料無料 :クレジットカード決済、PayPay残高払い、PayPayあと払い、ソフトバンク·ワイモバイルまとめて支払い、ドコモ払い、auかんたん決済、コンビニ、ペイジー/銀行振込)

■商品内容



(まとめ)ぺんてる IF替芯05 10本 XLRN5TL-C ブルー〔×10セット〕
【ご注意事項】
ds-2359035 (まとめ)共和 オーバンド #210 内径51mm 1kg入 GJ-106 1袋 【×3セット】 (ds2359035)
·この商品は下記内容×50セットでお届けします。
セキセイ ヘッドワーク(まるごとボックス) A4 レッド HW-2070-R 1セット(10個)

(まとめ) 富士インパルス サーコンシート 10×320mm 19005 1袋(2枚) 〔×10セット〕
45センチ(スフ糸)つづり紐
(業務用セット) エーワン マルチカード A4判 厚口10面 51280 アイボリー 100枚入 〔×2セット〕

(まとめ)ジョインテックス 角かご浅型中 B374J-M〔×10セット〕

エレコム ディスプレイアーム(シングルアーム/ショート) 13-27型対応 ブラック DPA-SS01BK 1台

■商品スペック



ポスターグリップPG-32R屋内用シルバー艶有B3サイズ シンエイ
色:黒
(まとめ)ぺんてる IF替芯05 10本 XLRN5TL-F オレンジ〔×10セット〕
長さ:45cm
(まとめ)コクヨ ノート用カバー A6サイズノ-BUC1T 1セット(5冊)〔×5セット〕
先端形状:セル先
(まとめ) TANOSEE メッシュケース A3 タテ340×ヨコ470mm 青 1枚 〔×10セット〕
材質:スフ糸16本織
ds-2359034 (まとめ)共和 オーバンド #180 内径38mm 1kg入 GG-206 1袋 【×3セット】 (ds2359034)
その他仕様:●引張強度13kg
(まとめ)TANOSEE 宅配用ダンボール箱 60-A5 1パック(20枚) 〔×5セット〕

(まとめ)サクラクレパス イータンクカートリッジ青R-WBKC♯36 10本〔×10セット〕
【キャンセル·返品について】
(まとめ)ぺんてる IF替芯05 10本 XLRN5TL-CA ブルーBK〔×10セット〕
商品注文後のキャンセル、返品はお断りさせて頂いております。予めご了承下さい。
セキセイ ヘッドワーク(まるごとボックス) A4 ホワイトグレー HW-2070-72 1セット(10個)

(まとめ)TANOSEE 無地ダンボール箱 A3(L)サイズ 高さ250mm 1パック(10枚) 〔×3セット〕

(まとめ) コクヨ 測量野帳 レベル 合成紙 24枚 セ-Y11 1冊 〔×15セット〕〔沖縄離島発送不可〕

(まとめ) TRUSCO キーホルダー(無地)KHT 1個 〔×50セット〕

■送料·配送についての注意事項



(まとめ) TRUSCO OPPテープ専用カートンシーラー(樹脂タイプ) TEX-110 1個 〔×5セット〕〔沖縄離島発送不可〕
●本商品の出荷目安は【1 - 5営業日 ※土日·祝除く】となります。
(まとめ) コクヨ 額縁(金飾) 軽量タイプ・スタンド付 A4大 カ-518 1枚 〔×4セット〕

(まとめ)ぺんてる IF替芯05 10本 XLRN5TL-S3 Tブルー〔×10セット〕
●本商品は同梱区分【神奈川物流倉庫】です。同梱区分が【神奈川物流倉庫】と記載されていない他商品と同時に購入された場合、梱包や配送が分かれます。
クルーズ スマートメニュースタンド アクリル製 CRM792063 1個 〔×5セット〕〔送料無料〕

(まとめ) ベロス ウルトラパワーハンガー 耐荷重約8kg シルバー PUH-590 1個 〔×5セット〕
●本商品は梱包サイズ【通常商品】です。
(まとめ) リヒトラブ ペーパーファスナー F-6-25 25本入 〔×2セット〕

(まとめ) ワールドクラフト レザーつり銭トレーブラウン WL-TRY-BR 1個 〔×5セット〕
●離島および一部地域への配送時に追加送料がかかる場合がございます。
(まとめ) ベロス ウルトラミニマムハンガー 耐荷重約1kg シルバー MUH-1334 1個 〔×15セット〕

東芝 dynabook R73/D:Corei5-6300U、4GB、500GB_HDD、13.3型HD軽量・高輝度、SMulti、WLAN

贈る結婚祝い (まとめ)ライオン事務器 つづりひも 450mmセル先 スフ糸16本織 No.176 1パック(20本) 〔×50セット〕 その他事務用品

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【連載】第11回
●文章添削の着目レベル
 「文章は一ぺんに添削するわけではありません。着目のレベルがあります。どのようなレベルから添削をするのでしょうか。これは目的というよりは文章を添削する時の目的意識の問題です。つまり、どの部分を添削するのかという着目の仕方です。先ほどの話では、みなさんは、最初に文章をさらりと全体を読んでいました。つまり、文字を見る、文を見る、文と文のつながりを見る、段落全体を眺めるという手順は、具体的な方法としては正しいと思います。しかし、原則としては書き出しから順序よくよむということが大切です。あくまでも声として文章が読まれるのだと考えましょう。声として文章が順序よく書かれているかどうかを問題にするのです。そして、読み取った内容から部分ごとに何が求められるかと考えながら手を入れるのです。その上で、手順として添削のレベルを考えるのです。一回よむごとにシッカリと順序よくよむのです。

 「まず、文字を直す添削があります。文を直す添削があります。文と文のつながりを直す添削があります。文と文の入れ替えをする添削があります。段落全体の構成を見る添削もあります。こう考えると、ほとんど自分が文章を書くくらいの労力がいるものだということがわかります。ですから、みなさんも、添削をするのと、文章を書くのと時間的には変わらなかったのです。自分が文章を書くくらいの気迫で行かないと添削はできません。恐ろしいことです。でも、楽しいことです。恐ろしさと楽しさが同居しています。すごいでしょう。ですからわたしは退屈をせずに、割が合わなくても添削講座を続けているのです。その結果、今では、人の文章を読みながら赤ペンを持ってすぐに直したくなってしまうのです。実際に赤ペンで直しながら文章をよむこともしばしばあります。それは文章批評であるとともに、内容への批評へと発展します。

 「そもそも、文章を理解するということは、実は添削の作業のようなものです。ある人が言っています。
 ――文章をよむということは翻訳なのである。他人の言い回しを、自分のことばに置き換えるようなものなのである。

 「自分の持っている言語体系と照らし合わせて他人の言語体系をとらえているのです。外国語との関係で言うならば翻訳になるわけです。ですから、添削は勉強になるのです。おもしろいのです。でも、つらいのです。むずかしいのです。相手の文章が、すべて自分に分かるとは限りません。自分の言語体系からはみ出す部分が必ず相手の文章にあるのです。それを読んで理解するのです。自分とズレがあるなという感覚がなければ添削はできません。またそれが添削の面白さなのです。「この人の発想はおもしろいな」という点を見てあげるのです。それもよむということの意味です。

●モチーフをよみとる
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 「文章の情報の上に感情的なものが乗っているのです。朗読でも同じことです。たとえば、「ある晴れた日にわたしはきれいな空を見た。」という文などは気取った感じでよみたくなります。朗読の場がそんな感情の色づけを要求します。また、人にいろいろと話をする場合でも同じことです。声には感情が乗ります。人が書いた文章を読み上げる場合でも同じことです。「これはやさしい話ですよ」という感情と、「あなたたちにはむずかしいですよ」という感情では、声の響きがちがいます。声には感情が乗りやすいのですが、文章にも感情は乗るのです。

 「たとえば、Oくんのレポートです。一生懸命書いています。感情も伝わります。「大学に合格したら、こんな課題が来てしまった。しょうがないなあ」と思いながら書いてます。それが文章から感じられるのです。ほかにも、「めんどくさいなあ、ちょこちょこっと書いてしまおうか」という思いの出たレポートもあります。

 「そこまで文章から読み取れるのです。それが書き手のモチーフです。どういうモチーフで書いているかを読み取れば、内容がより深く理解できます。

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 「親切な添削者は、この人はたぶんこういうことが書きたかったのだろうと想像して書き足すでしょう。しかし、それはやらないほうがよいのです。むしろ言えていることを明確にしてあげるのです。書き手の意図がどうであろうと、書かれただけのことをとらえるのです。これが理論文の添削では重要です。おせっかいな添削はしないことです。本人が書いてないことまで付け足すのはよくないわけです。むしろ、余分な修飾語などは削って、あなたが書けたのはこれだけですよと示すのです。あなたの文章をわかってあげるわねというお母さん意識を出さないことです。見えてないことは思い切ってカットしてしまいます。添削では、親切心は仇になるのです。

 「文章をよむときにはクールに読みましょう。クールに読んで読み取れることが書かれたことなのです。それが文章の価値です。たぶんこう言いたいのでしょうという優しいことは必要ではありません。それはでもおせっかいなのです。
 
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 四つ目は、書かれた文章が内容の表現なのだということです。これは当たり前のことです。しかし、学校教育の悪いところは、作者の意図を読ませようとします。「この作者は何が言いたいのか」とか、「作者の意図を書け」とかいうのです。そこで、生徒は何が言いたいのか、読みとろうとたり、「たぶん筆者はこう言いたかったのだろう」と書くわけです。よく入試問題について、作家のコメントが出ることがあります。すると、「わたしの文章から入試問題が作られたけれども、まるでわたしの意図とは違ったものが正解になっている。わたしはそんなことは考えていなかった」というのです。(マナーズサウンドローション3本セット)
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